當今台灣父母物資相對上一代充裕，孩子生得更少，也更有資源與餘裕栽培孩子，加上現在更有親職教育的觀念。每個父母都希望自己做得比自己的父母更好，看了很多書，聽了很多親職教育講座，無非不是希望可以教養出更全面的孩子，盡可能減少成長過程中的困難。老師教不好，立刻去跟老師溝通教不好；和同學關係不好，立刻去找導師協助處理。孩子出了一些個性或關係的問題，都立刻指向：「是不是我沒教好？」接著就是詢問，我怎麼做可以解決孩子的問題？
挫折在成長中的正面意義
我可以感受到這些父母的焦慮與殷殷期盼，大家都希望當最好的父母，有多少資源就給，能幫多少就幫多少，希望孩子在最少的阻礙中身心健全長大。也希望父母做越多孩子過越好，盡可能不要減少困難。然而，挫折在成長中是有意義的，這意義在於讓孩子發展出能力去克服，功課聽不懂，適度給孩子想辦法去請教老師和同學討論。人際關係有困難，不用急著介入，讓孩子有一些嘗試與努力。只要不是過度嚴重到生活心情造成極大困擾，要保留一些機會「讓孩子自己想辦法」。太嚴重的困難時，再出手協助。
筆者曾經見過一些父母，焦慮自己的孩子都到大學了，還不會洗衣服怎麼辦？成績不好怎麼辦？朋友很少怎麼辦？老師怎麼都不幫忙安排？為什麼別人家孩子這麼懂事，我家孩子都長不大？然後回頭去幫孩子處理這些問題。
答案是：「因為父母全能，青少年時都幫孩子移除掉困難，沒讓孩子長出解決問題的能力，所以現在他們相對無能。」
父母適度的無能有助發展孩子的潛能
這就是全能父母的風險：孩子沒機會長大。而唯一能讓孩子長大的方式是，讓他們遭到困難時，喊著害怕不知所措之時，父母要能先穩住心情，對孩子有信心與祝福。給他們自己想辦法，頂多給方法，實踐要由他們自己來。孩子喊著「不會」和「害怕」時，相信這是暫時的困難就好，讓孩子用這個力量去發展解決的辦法。簡而言之，父母有時也要勇於無能和放心，孩子才會有能和長出信心。親職教育目的不是要父母當全能的父母，而是當夠好的父母就好，留一些功課給孩子自己做。這就像蝴蝶羽化之時，必須要靠自身力量破繭，和奮力張開翅膀，才能美麗飛舞，此時若是幫牠剪破繭，拉開翅膀，牠就永遠飛不起來了。畢竟解決問題都是從不會變會，害怕就變不怕了。你也是，不是嗎？